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0〜3歲玩出好腦力(全套2冊:1.紅色圓形是哪個?2.紅色圓形有幾個?&加贈「形狀配對卡」)

0〜3歲玩出好腦力(全套2冊:1.紅色圓形是哪個?2.紅色圓形有幾個?&加贈「形狀配對卡」)

培養幼兒多元智能的對話式親子互動繪本。
☑ 套書特別加贈:「形狀配對卡」
(材質:厚紙板 / 總尺寸:20x20.1x0.2cm)


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商品描述

作者:清水大介
原文作者:しみずだいすけ
譯者: 劉子韻
繪者: 清水大介(しみずだいすけ)
出版社:小熊出版
出版日期:2022/06/22
規格:精裝 / 60頁 / 20 x 20.1 x 2 cm
ISBN:9786267140260
*有注音





親子互動問答X認知手指遊戲=玩出好腦力!
 
第11屆日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎
 
新手爸媽育兒必備,陪孩子一路到幼兒園都實用有趣
  
培養幼兒多元智能的對話式親子互動繪本
  
日本好評暢銷累計總印刷量超過230,000萬冊

☑ 套書特別加贈:「形狀配對卡」
(材質:厚紙板 / 總尺寸:20x20.1x0.2cm)

🐯《0〜3歲玩出好腦力:紅色圓形是哪個?》
「是哪個?是哪個?紅色是哪一個呢?」

「最大的是哪一個?最小的是哪一個?」

「左邊?右邊?哪一邊框框裡的東西比較多呢?」
 
你可以問更多問題哦!
  
你喜歡哪一個顏色呢?
  
眼睛向左看的是哪一個?
  
顏色和形狀都相同的是哪一個和哪一個?

🐯《0〜3歲玩出好腦力:紅色圓形有幾個?》
 
「三角形有兩個。是哪兩個呢?是哪兩個呢?」
 
「是哪一條?是哪一條?最長的是哪一條呢?」
 
「有幾個?有幾個?紅色正方形有幾個呢?」

你可以問更多問題哦!
  
正在笑咪咪的是哪一個?
  
哪一條是粉紅色的?
  
不是正方形的有幾個呢?
 
「0〜3歲玩出好腦力」是一套父母會感受到孩子成長的對話式親子互動繪本。作者創作了紅色圓形為主角,搭配不同顏色、形狀、數量、大小、長短、粗細為主題,爸媽問問題後,孩子經過觀察、思考、判斷,指出並回答「這個!」親子互動自然而然產生。從每一次「答對了!」的成就感中,孩子越來越有自信。
 
全套含兩本書《紅色圓形是哪個?》和《紅色圓形有幾個?》,從書名「是哪個」和「有幾個」可知一本以顏色和形狀入門,一本從數數切入主題。《紅色圓形是哪個?》最開始先認識「紅色」是哪一個、「圓形」是哪一個;有了「1個」的基本概念之後,再逐頁增加不同顏色、形狀和大小的數量,直到最後一頁挑戰的是從60多個不規則排列的圖形中,找出並回答指認的問題。
 
《紅色圓形有幾個?》則是一開始直接從數數——1個、2個、3個概念,結合基本顏色和形狀,再逐頁擴展至大小、多少,以及長短、粗細的比較。最後,在畫面中還加入五角形和不規則形狀、顏色和紅色相近的棕色和橘色的辨認,以及找出正確位置配對「相同」形狀的遊戲。
 
這樣充滿巧思的設計,不僅讓《紅色圓形是哪個?》榮獲第11屆日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎,暢銷姊妹作《紅色圓形有幾個?》同樣廣受好評,深受大人小孩喜愛,兩本書設計互相搭配,提供更豐富更多元的認知學習,至今在日本總印刷量已經累計超過二十三萬冊!更棒的是,套書特別加贈「形狀配對卡」,讓孩子從找一找、比一比的實際操作中,更理解形狀、顏色、大小等抽象概念。藉由反覆練習,刺激大腦神經迴路連結,玩出好腦力!親子一起享受共讀、對話、遊戲、互動的歡樂時光。

 🐯《親子專家按「讚」推薦》
 周育如∕清華大學幼教系副教授
  
柯冠伶∕OFun遊戲教育團隊職能治療師
  
陳宜男∕星願樹職能治療所院長
  
許惠雯∕依莉莎貝托嬰中心主任
  
葉怡君∕《媽媽寶寶》雜誌社社長暨總編輯
  
廖笙光∕奇威專注力教育中心執行長  
  
鋅鋰師拔麻∕臨床心理師夫妻
  
魏瑋志(澤爸)∕親職教育講師 
  
蠟筆哥哥∕兒童遊戲與繪本設計師  

(依首字筆畫排序)
 
幼兒在2歲之前對於顏色與形狀的認知尚未穩定發展,有時學得快,但忘得也快,因此需要家長在日常中不斷提供豐富的顏色與形狀相關的刺激,並讓幼兒實際運用於生活與遊戲情境之中,營造有趣、快樂與成功的經驗,讓幼兒願意主動並持續使用這些認知概念。除了視覺的刺激外,不厭其煩的向幼兒訴說顏色與形狀名稱,增加視覺與聽覺之間的連結,可加速幼兒對於顏色、形狀的辨識與名稱認知。此外,若能將顏色與形狀的概念融入實際操作玩具、教具與遊戲書之中,更能提升學習的效益。學習金字塔(learning pyramid)理論中指出:不同的學習方式得到的學習效果也不同,其中做中學(practice by doing)記憶保留率可達75%,而教別人(teach others)甚至可以達到90%的記憶保留率,幼兒的學習也是如此。

我極力推薦「0〜3歲玩出好腦力」套書,它從基礎且常見的顏色(紅、黃、藍、綠)、形狀(圓形、三角形、正方形、星形)與數量(1、2、3)切入,融入有趣的對話情節誘發幼兒動機,並善用手指遊戲與幼兒產生持續性的互動,非常符合上述眼到、耳到、手到的精神,家中寶貝如能透過爸媽引導,對書中問題產生興趣與成就感,便能提高他們日後主動翻閱的動機,甚至還會拿著書當起小老師,與其他大人或孩子分享,那就更棒嘍!——陳宜男∕星願樹職能治療所院長

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