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閱讀起步走!超前培養孩子的資優閱讀力:看圖說故事、對話接龍、用圖片找線索,有效提升閱讀素養的關鍵歷程

閱讀起步走!超前培養孩子的資優閱讀力:看圖說故事、對話接龍、用圖片找線索,有效提升閱讀素養的關鍵歷程

小壁虎老師的閱讀素養教室,開課囉!
讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀,才能真正有效的培養閱讀素養


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商品描述

作者:蔡孟耘(小壁虎老師)
出版社:台灣東販
出版日期:2022/06/29
規格:平裝 / 140頁 / 17 x 23 x 1 cm
ISBN:9786263292574






小壁虎老師的閱讀素養教室,開課囉!

4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練
 
因應108年課綱調整,各個學校大幅修改過往學科能力的教學方式,轉以跨領域知識結合學習能力的「核心素養」為主,因此,學校老師、學生家長都在努力為孩子培養良好的習慣,並使用各種學習單加強孩子閱讀理解能力,廣泛推廣閱讀活動。
 
但「閱讀素養」是只要讓孩子多讀書就可以的嗎?
不斷的推薦各種優良讀物,讓孩子書寫讀書心得的各式學習單,就能讓孩子真正學會閱讀並融會貫通嗎?
 
讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀,才能真正有效的培養閱讀素養
 
從事教職20年的小壁虎老師認為,閱讀不應該是令人卻步的苦差事,想讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀,我們需要讓閱讀本身就是件快樂的事,如果為了教學而使閱讀成為負擔,反而容易讓孩子對閱讀有隔閡。
 
因此小壁虎老師研發了許多有趣的閱讀活動,希望能引導孩子逐步接觸閱讀,並潛移默化地融入學習活動,讓孩子體會到閱讀樂趣的同時也學到閱讀的方法。
 
■  看圖說故事
識字量不多的幼童在閱讀時的視線幾乎都被圖畫吸引,圖片上有好多線索可以讓他們自己編織故事,利用圖片的特性引導孩子看圖說故事,享受親子共讀的時光。

讓孩子透過圖片線索推敲故事情節,一步步引導出故事的趣味,使剛開始接觸書籍的孩子逐步愛上閱讀。
 
■  閱讀打卡
孩子在第一次閱讀長篇故事時,經常會發生字數多或閱讀速度慢而放棄,
因此在活動開始時可以先邀請孩子們說說閱讀的情況,讓孩子了解每個人都有自己的閱讀速度和時間安排。希望孩子按照自己的時間決定閱讀的速度,並且練習寫出心中真正的想法,而不是「師長期望」的閱讀心得。
 
■  閱讀寫作
寫作對孩子來說總是困難,「寫不出來」的背後有很多原因,最大的問題是不知如何下筆,也不知道如何組織架構,一般學校的寫作教學,大都是由老師講解篇章結構讓孩子進行內容撰寫,但這些學習寫作的方式卻多數忽略了資料蒐集的步驟。

蒐集並閱讀多篇同類型的文章,分析結構、內容,就可以幫助我們找出該文章寫作的結構與內容組織。
 
🐯《本書特色》
1) 以108年課綱為主軸,提出「核心素養」的閱讀培養概念與方法

2) 4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練
 
🐯《誠摯推薦》
沈佳霓/台南市海佃國小教師

林怡辰/閱讀推廣人

林用正/屏東縣中正國小教師

邱怡雯/宜蘭縣蘇澳國小教師

洪琬喻/新北市昌平國小教師

洪進益/暢銷作家

陳麗雲/閱讀寫作專家

陳佳釧/新北市頂埔國小教師

陳佳慧/桃園市大忠國小教師/2021年全國super教師得主

葉惠貞/國立清華大學附小資深教師 

傅宓慧/桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師

鄭雅芬/臺北市萬福國小教師

劉怡伶/台中市宜欣國小教師

🐯《目錄》
跟著小壁虎老師,輕鬆親子閱讀/林怡辰 老師
峰高無坦途,筆耕唯默「耘」/陳麗雲 老師
感性與理性的交會豐美了閱讀/葉惠貞 老師
作者序
 
Chapter1閱讀是快樂的事
一、閱讀有什麼難的?不就是看書嘛!
二、放聲閱讀吧!
三、原來世界上還有這種書啊!
四、我可以看自己想看的書嗎?
五、那一年我們一起讀過的書
六、每個階段的不同閱讀風景
 
Chapter2閱讀習慣養成方案
一、寫一點什麼——每日閱讀記錄
二、全班共讀一本書——閱讀打卡
三、全班共讀一套書——閱讀小貼貼
四、閱讀心得很好寫——句子接寫法
五、讓閱讀累積看得見——閱讀樹
六、家庭閱讀氣氛——閱讀咒語
 
Chapter3閱讀方法隱形出招
一、看圖書故事
二、運用策略說故事
三、預測策略
 
Chapter4閱讀進階好方法
一、大量閱讀
二、知識類書籍筆記策略
三、閱讀寫作
四、比較策略
 
結語

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