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暫停情緒風暴:大人不心累,孩子不受傷,第一時間化解情緒衝突與對立

暫停情緒風暴:大人不心累,孩子不受傷,第一時間化解情緒衝突與對立

寫給因為孩子而心累氣餒的每一位大人
「孩子並不是說爆炸就爆炸!」全書從「情緒的細緻變化」開始,品皓心理師將會讓老師和家長看見高張的情緒是怎麼發生的?從無到有的衝突脈絡,是如何細緻的變化?


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商品描述

作者:陳品皓
出版社:禾禾文化
出版日期:2022/07/27
規格:平裝 / 256頁 / 15 x 21 x 1.28 cm
ISBN:9789860659375






老師家長迫切需要的情緒使用指南,品皓臨床心理師的情緒心法

情緒曲線七階層 x 高效能介入方法,陪伴陷入風暴的孩子,一同回到最初的理解與貼近

寫給因為孩子而心累氣餒的每一位大人

孩子的情緒常像一場暴風雨,說來就來,一不小心就席捲了整間教室或家庭。當我們想要解決問題時,方法卻又常常不奏效,反而讓孩子更歇斯底里,和大人更加對立。

你是不是也希望成為能傾聽孩子、善於陪伴的正向大人,卻老是承受孩子的反覆情緒或行為衝擊?不僅傷身累心,孩子也跟著受傷。

如果你是家中有8~16歲孩子的爸媽,或是班級導師、輔導室老師……,需要長時間和孩子溝通相處的你,這本書將會對你大有幫助!
  
「孩子並不是說爆炸就爆炸!」全書從「情緒的細緻變化」開始,品皓心理師將會讓老師和家長看見高張的情緒是怎麼發生的?從無到有的衝突脈絡,是如何細緻的變化?

當孩子的情緒被點燃時,大人如何切斷反應的連結,為親子創造一個緩衝空間;並且不被孩子的暴衝、挑釁,甚或是攻擊打倒,陪伴孩子一同走過這場情緒風暴。

本書要帶你————————
1) 走進你我的情緒七階層曲線
孩子不是說爆炸就爆炸。從平靜,導火線到高峰,最終回復冷靜,每一個人生氣時都會經歷七個階段的內在變化,你會發現原來情緒這麼細緻。而在孩子爆炸前後,每一個階段都有線索可依循觀察,引流孩子的怒火。

2) 在「當下」緩解衝突
很多大人都希望自己成為不吼不罵的爸媽,但往往家務工作繁忙,心有餘而力不足,兇完孩子之後反而更氣餒,更加責怪自己;抑或想發怒,卻害怕孩子討厭自己。衝突來臨時,我們需要「當下」能讓大人小孩不一起爆炸的處理方式。

校園輔導經驗近20年的品皓心理師,善用正負增強的心理學原理、九種反應中斷法,搭配定錨效應、雙重束縛,融合行為經濟學帶來的教養啟發;讓我們從孩子的思考特性出發,幫助親師孩子一起建立「踩煞車」的能力。

3) 靈活搭配運用各種策略
書裡示範了各種策略的靈活搭配運用,以及圖表詳細解說。教師或爸爸媽媽可以加上自己的智慧與經驗,發展出更適合自家小孩的策略,逐步找到和孩子相處的最佳步調與節奏。

透過本書,期盼能幫助第一線的老師、每天和孩子朝夕相處的家長,抓住情緒曲線七個階段中,每一個可以介入的機會,讓孩子的情緒有機會在平靜時被認識,在爆發前得到降溫,在爆炸後被肯定學習,成為每一個情緒暴衝與對立的孩子的後援。

🐯《貼近孩子,好評推薦》
洪仲清 臨床心理師

郭葉珍 國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系副教授

黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂
  
🐯《目錄》
自 序 陳品皓

第一章 認識情緒調節:為什麼孩子會暴衝?
1-1在孩子對立或暴衝的現場
從「情緒調節」說起
面對情緒爆炸的三大原則
1-2什麼是「情緒行為曲線」?
情緒漸進的七個階段
細緻的情緒變化
1-3觀察你的情緒七階層
情緒是怎麼運作的?

第二章 情緒發生了什麼事?
2-1引導孩子面對情緒的階段變化
第一階段:平靜期
消弭期與回覆期時,可以怎麼做?
2-2 當孩子進入導火線期(一)
用延宕爭取處理空間
善用「正負增強」達到目標行為
2-3 當孩子進入導火線期(二)
人性實驗:你會買幾份?
什麼是定錨效應?
改變行為前,先改變意義
為「好學生」的定義重新定錨
2-4當孩子進入導火線期(三)
如何利用定錨效應?
當孩子唱反調時

第三章 在情緒暴衝前切斷連結
3-1當孩子進入激躁期
切斷反應的連結
3-2反應中斷法(一):關切、選擇、提示
中斷法一:關切法
中斷法二:選擇法
中斷法三:提示法
3-3反應中斷法(二):澄清、暗示、提醒
中斷法四:澄清法
中斷法五:暗示(換位)法
中斷法六:提醒法
3-4反應中斷法(三):轉移、漸進、負增強
中斷法七:轉移法
中斷法八:漸進法(腳在門檻效應)
中斷法九:「負增強」

第四章 暴衝現場怎麼辦?
4-1處在加速期與高峰期時,可以……
加速期
高峰期
4-2孩子出現自傷行為怎麼辦?
非自殺性的自傷行為
4-3走過情緒風暴後……
行為經濟學的教養啟發
影響你我決定的沉默成本
4-4 幫孩子建立「踩煞車」的能力
你的損失,我很擔心
4-5大人建立威信的回應方式
如何機智的對弈?
幾種常見的「噹」類型

第五章 衝突的第一現場
5-1如何和孩子有效溝通?
遵從孩子的思考特性
5-2逃離現場的孩子
跑出教室的小寶
5-3唱反調的孩子
要老師下台的康康
5-4製造衝突的孩子
一言不合就踢人的小智
5-5特殊狀況的孩子
心智化功能不足時:人際關係分際拿捏有困難的小益
性平教育的應用:摸頭髮示好的孩子


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