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少年讀紅樓夢(全套五冊/鄭宗弦.楊奕成改寫領讀)

少年讀紅樓夢(全套五冊/鄭宗弦.楊奕成改寫領讀)

整合國學、強化閱讀理解,用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養


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商品描述

作者:鄭宗弦 , 楊奕成
繪者: 左萱
出版社:三采
出版日期:2020/11/04
規格:盒裝 / 1148頁 / 15 x 21.1 x 6.9 cm
ISBN:9789576584381







整合國學、強化閱讀理解,用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養
 
套書專屬 ‧ 透明PET彩印曹氏風箏典藏書籤
 
曹氏風箏的創始人就是曹雪芹,這種風箏藝術源於曹雪芹所著的《南鷂北鳶考工志》一書,書中並且附上了圖譜。插畫家左萱重新繪製設計的燕子圖樣,是曹雪芹風箏的代表造型,以全彩印刷於透明板上,典雅精緻,唯套書讀者之專屬書籤。
 
知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫.領讀 

少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫,中文博士楊奕成做伏線的提示,並結合生活經驗,依照電影分級制度改寫,以學習、成長作為課題,呼應少年的經驗歷程,側重情感的延伸教育,帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢,讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。
 
🐯《特別有聲收錄》
 
1)楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」
 
2)楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談
 
■ 關於《紅樓夢》

《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說,根據統計,在各種考試中,與《紅樓夢》相關的試題出現的次數,位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點,包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域,甚至連醫學也包含在內,所涵蓋的領域之多,無法用幾句話描述完全。
 
世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品,甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥,卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上,一旦青少年讀者走進大觀園,與這些少男、少女成為朋友,將不只能培育語文的基本能力,更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格,並能擁有積極向上的態度,與生活實踐及反省的能力。
 
■ 為什麼少年要讀《紅樓夢》?
  
☑《紅樓夢》是一本偉大的古典小說,而且也是一部世界級文學名著。
 
☑ 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》,因為它非但可讀,而且該讀,並且能提升語文能力與人文素養。
  
☑ 歷年升學考試,常以《紅樓夢》為題材來出題,可見這本鉅著受到教育界極大的重視。
  
☑ 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止,讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習,讓寫作能力更上層樓。

☑《紅樓夢》是一部「情感小說」,包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情,許多情節可提供讀者省思。
 
☑ 書中敘述直指人心,對人性有深刻的描寫,每個人都能在其中找到自己的影子,而能引發共鳴。
 
☑ 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色,分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求,也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡,建立正確的價值觀與人生觀。
 
■ 為何要改寫《紅樓夢》?
 
☑ 原書將近八十萬字,人物有七百多人,青少年的閱讀力還無法跟上,因此常半途而廢。
  
☑ 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨,並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題,因此從各版本間,擇優選用。
  
☑ 由小說家鄭宗弦老師,依照青少年需求進行改寫,並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節,使前後情節得以清晰呈現。
  
☑ 採用「電影分級制」的概念,刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。
  
☑ 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀,在難詞之後馬上予以補充。
  
☑ 每冊有20則「學習的生命觀」,結合情感、品格與成長課題,提供親子、師生,一邊讀一邊討論,針對重要事件情節進行深思、分享、研討。
 
■ 什麼是「學習的生命觀」?如何用它讀《紅樓夢》?
  
1) 「學習的生命觀」就是:人到人世間是為了學習,從人世間歷練,讓自我成長,也幫助別人成長。
  
2)用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》,《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」,而充滿了各種學習的可能。
  
3)《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題,可略分三大部分:「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。
  
4)針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人;「情感教育」針對自己與別人的關係;「生命教育」回答基本的哲學問題:我們所為何來?活著的意義是什麼?
 
🐯《少年讀紅樓夢改寫重點》
 
1) 女媧補天之因
  
2)寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光
 
3) 人物心理狀態的描寫,如把寶釵對寶玉的感受,清晰呈現
  
4)劉姥姥二進榮府,第二天她在做什麼?
  
5)黛玉葬花重新詮釋
  
6)司棋、又安是文盲,如何藉信傳相思
 
7) 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係
  
8)某些用詞脂評本、印刷本不同,擇優選用
  
9)過於口語以致讀者看不懂的地方,加以說明
 
10) 淡化宿命論
 
🐯《全套5冊內容》
一、仙子有奇緣
二、才子佳人書
三、青春大觀園
四、愁眉嘆冷月
五、花落水自流(附曹雪芹、高鶚、程偉元小傳)
 
🐯《套書特色》
 
1)將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字,以五冊呈現。
  
2)改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。
 
3) 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。
  
4)補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。
 
5) 選錄膾炙人口或有趣的詩詞,《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。
 
6)增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。
  
7)針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表,方便閱讀。
  
8)精選30首詩詞解釋,由楊奕成博士另外錄製有聲講解,可隨時收聽。
  
9)特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題,錄製「紅樓小講」,隨時收聽。
 
10) 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】  、〈葬花詞〉、【聰明累】等。
 
🐯《專文推薦》
 
☑ 新北市丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
 
☑ 台北市建國中學資深國文名師 陳美儒
 
☑ 新北市莒光國小教師.教育部閱讀推手 陳彥冲 
厭世國文老師
 
🐯《聯名推薦》
 
☑ 國立臺北大學中文系教授 朱孟庭
 
☑ 臺北市永安國小校長 邢小萍

☑ 中央大學中文系助理教授 胡川安

☑ 國立政治大學教育系教授 陳幼慧

☑ 新北市竹圍國小教師 黃湘玲

☑ 中文系教授/作家 張曼娟
 
☑ 泰美親子圖書館館長 張智惠
 
🐯《推薦書評》
 
☑ 少年寶玉與少女黛玉,相遇在青春大觀園,是何等綺麗的風景。──中文系教授/作家 張曼娟
 
☑ 鄭宗弦老師展現精湛的文字力,修飾、轉譯原典用詞,叩問作者意圖以保原味,讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角,循著分級標準篩選內容,使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名,可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士,不僅緊抓整本作品的原著精神,更在書末加入「學習的生命觀」領讀,讓這本書多了一味。這一味,免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師‧教育部閱讀推手 陳彥冲 
 
☑ 任教建中近四十年,我一直帶第二、第三類組的學生,深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養,《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的,是在每一冊的卷末,都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師‧親子教育專家 陳美儒
 
☑ 一位老師將經典化繁為簡,把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人,故事架構看似變得單純,卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵,皆必須透過閱讀與感受,才可以隨著作者對角色的刻畫,再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師
 
☑ 人在海外的朋友曾問,這書值得入手給孩子嗎?是的,《紅樓夢》裡的點滴情懷,透過合適剪裁與改寫,加上畫龍點睛的跨時代視角分析,這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活,讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師 黃湘玲

🐯《目錄》

少年讀紅樓夢(一)仙子有奇緣
少年讀紅樓夢(二)才子佳人書
少年讀紅樓夢(三)青春大觀園
少年讀紅樓夢(四)愁眉嘆冷月
少年讀紅樓夢(五)花落水自流 


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